扶贫路上一个都不能少——金河镇控辍保学教育扶贫工作掠影

作者:亚博最新首页登录发布时间:2022-12-21 06:46

本文摘要:教育贫困地区是现代工作,是千秋的伟大工程。为了切实做好教育扶贫工作,保证全镇中小学适龄儿童的入学率、义务教育年巩固率、建立卡户义务教育阶段巩固率达到100%三个硬指标,适龄儿童不愿贫困失学。金河镇中心学校贯彻淄川县教体局控制辍学的机制,利用入学初期控制辍学的工作,保证没有人退学。 加强领导,明确责任。入学初期,中心学校后正式成立工作领导小组,中心学校校长任组长,主管贫困地区副书记人副组长,贫困地区专业工作和各中小学校长任成员。

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教育贫困地区是现代工作,是千秋的伟大工程。为了切实做好教育扶贫工作,保证全镇中小学适龄儿童的入学率、义务教育年巩固率、建立卡户义务教育阶段巩固率达到100%三个硬指标,适龄儿童不愿贫困失学。金河镇中心学校贯彻淄川县教体局控制辍学的机制,利用入学初期控制辍学的工作,保证没有人退学。

加强领导,明确责任。入学初期,中心学校后正式成立工作领导小组,中心学校校长任组长,主管贫困地区副书记人副组长,贫困地区专业工作和各中小学校长任成员。校长包学校,学校中层领导包年级,班主任、科任教师包班,包人。具体责任、分工合作、上下同步、左右访问。

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制定计划,分析视觉学。镇中心学校制定了《金河镇中心学校控制辍学的工作方案》,预测学生可能没有立即回到学校选择学生,做出进入村庄访问的决定,分类辍学的学生,找到学生、家庭困难的学生、学生基数,把班级退学的目标分解成各学校,每个老师作为学校和教师的学期硬指标,进入学校的年终评价计划项目,每次萎缩一个学生,减少适当的评价分数,评价必须与年终绩效和评价、晋升挂钩。

关心两生,消除危险。后进生和学生是教育教育中辛苦的对象,是难以退学的对象。因此,中心学校拒绝利用入学初期了解他们的情况,制作后入学生和学生的困难文件,作为重点对象给予关怀。同时,加强师德建设,不允许教师嘲笑、嘲笑学生,不允许对学生进入体罚和变态体罚。

学生萎缩或退学是由教师教育方式不当引起的,该教师负责管理建议,将学生萎缩情况列入班级管理和教师评价优先,使所有教师确实避免退学危险,使学生确实不会因自学困难或厌学而退学。落实政策,扶贫攻势。

教育贫困地区是仅次于民生,镇中心学校拒绝各学校认真执行教育贫困地区政策,学校全体教师利用课馀时间和休息日进入村庄,采取访问措施,与家长和学生面对面交流,心灵交流。正确检查、区分完整贫困家庭涉及文件资料的教育贫困地区资助政策,认真宣传了解扶贫政策的内容。进一步进行网络接触,建立贫困学生账户,建立卡学生账户卡学生账户3-20岁人员账户,保证家庭经济困难失学。


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